《夜宿山寺》教学设计

《夜宿山寺》教学设计

一、教学目标：

1.正确认读12个生字。

2.学写汉字“危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫”。

学段课标检索：认识常用汉字，掌握会写汉字。

3.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

学段课标检索：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4.抓住重点词语理解古诗内容，借助画面想象，感悟诗的意境之美。

二、教学时间：1课时

三、教学准备：PPT，任务单

四、教学过程：

板块一 初读古诗，学习字词

1.初读诗歌，自由认读。

借助拼音自由朗读诗歌，要求读准字音，读顺句子。

2.读题解意，认读“宿、寺”。

(1)出示“夜宿山寺”：谁能根据拼音读一读诗题?注意“宿、寺”都是平舌音。

(2)再读诗题，你知道这首诗所写的时间和地点吗?说说“夜宿”与“山寺”的意思。出示“宿”“寺”卡片,释义。

要点：“宿”表示住宿，组词“留宿、住宿、宿舍”。“寺”由“土”和“寸”组成，是“诗”的右边一半。

3.字理识字，认读“危、辰”。

欣赏“危”的小篆字形，“辰”的象形字，说说像什么?

要点：人站在山崖上，表示很高。所以“危”的本义就指在高处而畏惧。“辰”是象形字，本义是指蛤蚌之类的软体动物，后指日、月、星的总称，诗中指星辰。

4.凭借经验，认读“恐、惊”。

你认识哪个字?请领着大家读一读。谁能用这个字组一个词?你有什么办法记住这个字?

提示：“恐”可以组词“恐怕、惊恐、唯恐”等。“惊”是由“忄十京”合成。

板块二 把握特点，朗读古诗

1.指导读得正确流利。

(1)自主发现该如何读好这首诗?

(2)听教师范读：你知道该怎么读好古诗了吗?

要点：让学生自主朗读，充分发现。教师领读，直至熟练自如。

朗读提示：

(1)读正确，读流利，声音响亮。

(2)读好韵脚。《夜宿山寺》二四两句最后一个字分别是“辰、人”。

(3)读出节奏。

《夜宿山寺》：危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。

2.展开想象，读出意境。

想象：山上寺院的楼是怎样的?看图，你有什么感觉?读出楼的高。

板块三 想象画面，背诵古诗

1.想象画面背诵。

(1)李白登上了一座怎样的楼呢?看到了什么?可能还做了什么动作?你能用图画的形式表达出来吗?

学生自由画画，画完之后，介绍自己的画。

要点：在画画、介绍画的基础上，学生在头脑里构建画面，并练习构建故事，换一种形式来理解古诗、背诵古诗。

2.填诗背诵。

夜宿山寺

( )( )高百尺,手可( )( )( )。( )( )高声语,( )( )天上人。

板块四 抓住特点，学写汉字

1.出示“敢、惊”。

(1)观察这2个要书写的字有什么共同点?

要点：都是左右结构的字。

(2)看教师示范书写。

要点：教师边示范边提示书写要领。书写时注意“惊”要左窄宽，“敢”左右等宽，左边的最后一笔都要变横为提。“敢”的第1笔是横折，右边是“反文旁”。“

2.出示“危”。

(1)怎样写好这个左上包围结构的字?

(2)先描红，再交流。

要点：书写时注意比例得当，收放适宜。“危”第3笔是横，不要写成横钩，“厂”的撇画斜长，被包围部分要写端正，横折钩和竖弯钩注意穿插，竖弯钩要突出包围圈。

3.学生临写，交流展示。

板块五拓展阅读（根据时间而定）

独坐敬亭山

[唐]李 白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

①敬亭山：在今安徽宣城市北。②尽：没有了。③独去：独自去。④闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。⑤两不厌：指诗人和敬亭山而言。厌：满足。